新时期的教师，面对的是全球教育改革的快速发展、教学观念的不断革新、育人理念的日益提升和思想文化的多元发展。针对这些新情况，如何强化师德建设，又怎样提升教师专业素质，丰富专业化教师队伍师德教育的形式和内涵，使之呈现十年树木、百年树人基奠与发展的良好态势，这是当前师德工作关注和研究的重点。按照黑教联 [2007]29 号文件精神，为更好地落实科学发展观，践行以德治教方略，逐步达到以德修己、以德育人、以德塑形的育人境界，使“师德”工程时效显著，促进师生健康、和谐、持续发展，特制定《牡丹江市中小学教师“塑形弘德”活动实施方案》。

         一、指导思想

        以党的十六大精神和科学发展观为指导，以胡总书记提出的“八荣八耻”为内容；以深化教育改革，推进教师队伍建设为目的，努力造就一支内涵丰富、底蕴厚重、人格素养完善、秀外而慧中的教师队伍，使师德教育递次提高，逐步深入，努力构建师生互动，学校、家庭、社会相配合的德育机制，增强教师专业发展的时代性、针对性和实效性，努力打造一支素质高、专业性强、可持续发展的教师队伍。

        二、总体目标

        适应新时期师德工作新形势、新任务的要求，本着适度超前、追求品牌、统筹规划、提升内涵和可持续发展的总体思路，通过强化师德建设，以德育德，不断提高教师的育人水平， 创师德战略品牌，造专业化教师队伍， 促进师生互动、双赢和可持续发展。

        三、具体目标

        1. 加强德育校本研究，构建师德理论体系。

        2. 塑造师德群体典型，每年评选 10% 的学校为双德示范校；打造师德个体典型，每年评选师德标兵 5 —— 10 名。

        3. 全面提高教师的师德素养，社会满意率达到 90% 。

        四、主要内容

        弘扬 “塑形象、弘师德、丰内涵、育名师” 主旋律，开展“塑形弘德”系列活动，塑造丹江 “师长”、“学者”、“世范” 三种典范形象，创建师德教育品牌。

        1. 塑造师长形象——提升互爱艺术。

        师者，燃烧自己、照亮他人的阳光使者也；长者，奉献自己，甘为人梯的铺路石也。对正在成长中的学生而言，教师既是知识的传播者，也是行为示范的引导者，更是播撒爱心的耕耘者。教师，不仅应该是德能兼备、自信、自强，以提升生命的质量为己任，不断挑战自我的化身；更应具备博大的胸怀和长者的风范。努力构建平等、和谐、互动的师生关系，在形成相互学习、相互激励、共同发展的良性循环中不断提升互爱艺术。

        2. 塑造学者形象——提升文化内涵。

        作为新时期的教师，伴随着课改的不断深入和社会的需求，要不断更新自己的知识结构，积淀自己的文化底蕴，提升自己的专业水平，使自己逐步成为知识渊博、睿智幽默的学者。以学者的形象，启迪学生的智慧，挖掘学生的潜能，成为学生求知、求真、求善、求美的榜样。

        3. 塑造公德形象——提升人格品位。

        作为教师，不仅要有为学生终身发展高度负责的精神、有高尚的道德情操和精湛的教学技艺，更应加强自身的法制道德观念，提高师德水平和德育工作能力。不断完善自我，提升人格品位，逐步树立德高为尚、行正为范的公德形象，成为世人的楷模。

        五、具体措施

        （一）、实施三个策略

        1. 师德提升策略。

        通过向名师学习、感悟，不断丰富新时期教师的师德内涵；通过教学活动反思、交流，不断增强教师自警、自律、自评、自促的自觉意识；通过举办学术沙龙、师德演讲等形式，展示师爱、师风，不断提升教师的从教艺术。在教育活动、师生交往、学生成长中，汲取有利自身提高的教育资源，把提升师德水平和育人能力，作为专业发展的不懈追求。建立民主、平等、和谐的师生关系，营造自我完善、自我发展的自育环境。

        2. 师德评价策略。

        为不断提高教师的社会声誉，及时倾听社会反响，创办人民满意教育，市教育局开通“网上互动平台”。通过家长、学生、教师的论坛交流、反馈来自社会各方不同声音；通过教学开放日、家长访谈、家校联谊会、双评活动、广播媒体等途径，及时掌握师德反馈信息，获取教师自我发展的各种资源；通过行政领导的教育性评价、教师同行的形成性评价、家长社区的动态性评价、学生的层次性评价和诊断性自我评价，不断完善师德主体多元、内容全面地评价机制；通过在问题中反思、在理解中反思、在关爱中反思、在实践中反思、在总结中反思等自我剖析方法，不断促进自我发展。在“反馈－评价－反思”往复循环的实践中，全面提升教师专业素养、教育技能、科研能力、敬业精神、情感态度、个性特长等方面的水平。

        3. 师德弘扬策略。

        以胡总书记提出的“八荣八耻”为突破口，开展“荣辱观”教育活动，广泛树立“八方面典型”（爱岗、敬业、钻研、勤劳、团结、誠信、守法、节俭）。从全面提升教师品格修养和文化底蕴入手，树立教师品牌意识，打造一支具备广博精湛的专业知识、全面的专业能力、成熟的专业情感的名师队伍，发挥名师效应，辐射教师群体，形成骨干带动、全员参与、惟先是夺的发展态势。

        （二）、搭设二个平台

        1 、为提高全市教师的师德水准，市教育局定期举办“新师德在闪光”师德论坛主题活动。每学期一次，由六县（市）、四城区轮流做坛主分别承办。（要求各县（市）及 城区依据教育主题，活动要有区域特色）。

        2 、制定下发《牡丹江市中小学教师师德建设实施意见》，搭设互爱、互助平台，建立师德评估团。市教育局定期召开总结表彰会，组建《“八荣”师德事迹巡讲团》，利用每年教师节契机，大力宣传教师典型，广泛树立集体、团队、及个体典范，召示社会，塑造世范公德形象。

        3 、建立一个机制

        成立以教育局一把手挂帅，师资、人事、宣传齐抓共管，教研、科研等共同参与的保障机制。以课题为牵动，通过实践—研究—实践—升华等过程，不断完善师德教育的理论体系、教材体系。同时要求各县（市）区、各学校把师德建设工作纳入日程常抓不懈，并把此项工作做为目标考核一票否决重要内容，以保证师德建设工作扎实有序进行。

牡丹江市教育局
2007 年 1 月